『英語ノート』と事業仕分け

　 『英語ノート』が事業仕分けの対象となり、「廃止」とされた。本日(2009年11月30日）付の読売新聞もその問題を大きく取り上げ、現場などでの困惑の様子を報告している。　
　この問題を考えるとき、はっきりと分けて考えなくてはならないことが2つある。ひとつは、『英語ノート』のような、教育政策と密接に結びついた教材、教具を事業仕分けの対象とすることの是非、および、是とするなら政策見直しの原則の有無である。もう一つは『英語ノート』という特定の教材に対する評価である。この2つを区別しないで議論すると、ことの本質を見損なってしまう危険がある。　
　この問題について、わたくしはつぎのように考える（わかりやすさを考えて提示の順序は上と逆にしてある）。

１　わたくしは（読売新聞に掲載されている関係者の発言のように）『英語ノート』が完成度の高い教材だとは決して思わない。実際、『英語ノート』を使うよう指示されて、どう使ってよいか困惑している先生がたも多い。それは「慣れ」といった問題ではなく、『英語ノート』に理念が欠けているからである。

２　『英語ノート』のような、教育政策と密接に結びついたものを事業仕分けの対象とすることについては慎重でなくてはならない。ここには議論が巻き起こっているダム建設事業の場合と同様の問題が存在する。わたくしは政策の見直しというものはあってよいと思うが、原則を立てずに見直しを認めてしまうと、政権交代ごとに「なんでもあり」の状態が生み出されることになる。　
　ダム建設事業の場合は今回の事態が関連するさまざまな問題を浮き彫りにする契機となっている向きがあり、評価すべき部分が認められるが、小学校英語の場合にも同じような状況になりうるかというと残念ながらそうも思えない。「一度決めたものを白紙にすると言われても困る」式の議論に終始するような気がしてならない。そうではなく、事業仕分けという原則に照らしたとき、『英語ノート』はそれでも必要だという生産的な議論を展開するよう努力する姿勢が関係者に求められているのである。

　ちなみに、先ほど触れたようにわたくし自身の『英語ノート』に対する評価は低いが、文部科学省の（元）関係者は、『英語ノート』導入にあたって、電子黒板の導入とセットで考えていたものと受け止めている。電子黒板を使えば、英語が使えず、外国語指導技術も持たない担任であってもなんとか乗り切れると踏んでいたはずである。当初は電子黒板予算の削減をなんとか食い止めるべく、パフォーマンス能力に優れる直山木綿子教科調査官を動員して、「はーい、川端くん！」などとやらせていたが、電子黒板どころか、『英語ノート』本体すら予算が削られる危機に瀕することとなった。
　そんなことをしてまでほんとうに小学校に英語を導入する必要があるのか、ここで再び冷静な判断が求められているのである。　
　なお、仕分け人の姿勢にも大いなる問題があったことは、評価者コメントを読めば一目瞭然である。ぜひ以下のページをご覧いただきたい。
http://www.cao.go.jp/sasshin/oshirase/h-kekka/pdf/nov11kekka/3-7.pdf　
　この一連の展開で、12月19日に日吉で開催される慶應の暮れシンポの持つ意味が増大することとなった。大いに議論したい。
http://oyukio.blogspot.com/2009/11/blog-post_09.html

【追記】上記に対して多くの方からメールをいただいた。なかには、「こんなことにならないために小学校英語は教科化すべきだったのだ。いまからでも遅くはない、教科化しよう！」という流れになることを危惧するという、じつに深い読みをする方もいた。世の中、そういうものだと言ってしまえば、それまでだが、ここは青臭く、そんな可能性まで考えなくてはならないことを指摘されて「悲しかった」と日記には書いておこう。
　この問題はテレビのニュースでも結構取り上げられていたが、『英語ノート』がないと格差が生じるという意見はともかく、あれがないと英語活動ができなくなってしまうという意見には驚かされた。そんな状況で小学校英語が始まってしまったことをもう一度考え直さないといけない。
　教科化されていないいまなら、やり直せる！
（12/01/09）

大津研HPの閲覧について

12月12日（土）昼頃から12月14日（月）朝まで、保守工事に伴うネットワーク停止のため大津研HPが閲覧できなくなりますのでご注意ください。

なお、大津研ブログは上記の期間も閲覧できます。

明海大学応用言語学セミナー「ことばと心」

12月12日と13日の週末に明海大学応用言語学セミナー「ことばと心---ことばを手がかりとして人間の心または頭の中を探る」が開かれます。詳細は、
http://www.meikai.ac.jp/news/file/0030620091109095351.pdf
に掲載されています。わたくしも2日目に話をします。

わたくしのことはさておき、渡辺明、松井智子、西山佑司、今井邦彦、井上史雄、市川桃子、原口庄輔（講演順、西山さんと今井さんの間に大津が入り、大津から2日目）という、聞きたくなる顔ぶれです。明海は「応用言語学研究科」なので、「応用」言語学セミナーと銘打っていますが、今回はほとんど、認知科学です。

事前申し込みが必要のようですので、上記サイトから情報を入手して下さい。

12月19日 慶應義塾大学 言語教育シンポジウム

シンポジウムの内容、参加申し込み方法、懇親会についての記事が飛散しておりましたので、改めて以下に一つにまとめました。どうぞご参照ください。

◆ 慶應義塾大学　言語教育シンポジウム

「ことばの力を育む」授業の展開
―みんなで探ろう、小学校英語活動への対処法―

主催：グローバルCOEプログラム「論理と感性の先端的教育研究拠点」
共催：Project Language Teaching (PLT) 、慶應義塾大学出版会
協賛：（財）ラボ国際交流センター
日時：12月19日（土）13：00～18：00（予定）
場所：慶應義塾大学 日吉キャンパス（注：三田ではありません）独立館DB201（地下2F)

内容：今回のシンポジウムでは、小学校での英語活動をどのように捉えたらよいのかを検討し、きちんとした理論的裏づけを前提にしたうえで、実践的な観点からさまざまな可能性を提示し、参加者にさまざまな体験をしていただくことを主な目的とします。小学校の先生方をはじめ、中高大の先生方、教育委員会などの関係者のみなさん、英語教育に関心をお持ちのみなさんに広くご参集いただき、叡智を結集して、英語活動への対処法を探ることにしたいと考えています。

プログラム：
第１部　基調講演　「小学校での英語活動とその実践を考える」　大津由紀雄
第２部　実践報告とワークショップ　
　　　　 登壇者：齋藤菊枝、三森ゆりか、末岡敏明、森山卓郎、窪薗晴夫、寺尾康
第３部　全体討論
　
参加費：無料
事前申し込み：必要

◆ シンポジウム参加申し込み方法

シンポジウムのご参加には事前申し込みが必要です。

＊すでに多数の参加申し込みを受けつけています。定員に達し次第、受付を停止いたしますので、参加ご希望の方はできるだけ早く申し込みをされることをお勧めします。

sanka1219◆otsu.icl.keio.ac.jp宛てに（◆を＠に変える）、件名欄（Subject）に「言語教育シンポジウム参加希望」と明記の上、本文欄に以下の内容をご記入いただき、ご送信ください。（※氏名以外は任意。）

①氏名（ふりがな）
②連絡先
③性別
④年齢
⑤所属

※　言語教育シンポジウム懇親会へのご参加（内容については下記）を希望される場合は、上記の内容とともに、「懇親会への参加を希望する」と付け加えていただき、ご送信ください。

注）　先着順に受け付け、定員（300名）になり次第、締め切らせていただきます。

お問い合わせ：事務局（慶応義塾大学出版会内）Tel:045-563-3978（土・日を除く）

◆ 言語教育シンポジウム懇親会

また、シンポジウム閉会後に懇親会を開催する予定です。
以下の要領を御確認の上、参加をご希望される方は、その旨をご返信くださいますようお願い申し上げます（上記参照）。大津先生を初め、登壇者の先生方と親しくお話をする折角の機会ですので、是非ご参加ください。

時間：19：00～21：00
会場：日吉駅周辺を予定しております。
会費：お一人様3000円を予定（当日集めさせていただきます。）
人数：50名（定員となり次第、お申し込みを締め切らせていただきます。）

＊懇親会はすでに定員に達しました。あと数名、キャンセル待ちという形で申し込みをお受けします。参加希望者は大至急申し込んで下さい。

プロジェクト言語教育 経過報告（2）

院生の永井です。

去る11月2，3日にプロジェクト言語教育第三回研究会が開催されました。

今回の研究会では、三森ゆりか先生（つくば言語技術教育研究所）、末岡敏明先生（東京学芸大学附属小金井中学校）、森山卓郎先生（京都教育大学）の研究報告と、12月の言語教育シンポジウムに向けての話し合いが行われました。（研究報告についての報告書はまとまり次第ＨＰに掲載いたします。）

ここでは先生方のご報告のテーマを掲載し、私から簡単なご報告をさせていただきます。

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・三森ゆりか 先生　

「言語技術」

・末岡敏明 先生　

数学のことば、理科のことば、国語のことば－学校教育の中での言語教育の役割－

・森山卓郎 先生

「言葉への気づき」あるいは「母語への意識化」

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三森先生には、先生の提唱されている「言語技術」について改めて解説、そして実際に授業を体験させていただきました。授業を体験し、その効果に驚きながらも、やはりそれを裏付けしている理論の強固さを感じました。西洋生まれのLanguage Arts（言語技術）ですが、何千年もの伝統の中で、洗練されたその体系性には本当に驚きです。一時期日本においてオバマ大統領のスピーチが話題になりましたが、彼のスピーチは、何のことはなく、欧米の教育による当然の産物だったということです。むしろ、日本でそれが話題になるということに、日本の言語教育と欧米の言語教育の根本的相違が見られるのではないでしょうか。

末岡先生には、今回、「言語教育はすべての教科で」という考え方についてご自身のお考えを披露していただきました。“数学、理科をはじめとして、どの教科も「内容」にばかり目を向けて指導しており、その奥に流れている「論理」に気づいていない。つまりどの教科にも、論理的思考力を養う可能性がある。しかも、それぞれの教科が異なる論理性をもっており、それらが統合されることが重要。”というご意見には、なるほどと思いました。まだ、その「論理」が言語教育とどう関わっているのかというところははっきりしないところがありますが、今後「すべての教科で」ということを考える際の基盤の一つとして、「論理」がその候補として挙がってくるでしょう。

森山先生には、母語の意識化ということと関係して、「注意深い運用」と「知識」の二つの側面について話をしていただきました。母語の意識化によって、効果的な言語運用が可能になるという場合、その中には、不注意なパフォーマンス（読み間違い）を防ぐということもあります。それを可能にするためには、私たちが普段言葉を用いて何気なくこなしていることに対し、少し立ち止まってみることが重要です。教師の面から言うならば、意図的に学習者に立ち止まらせてみることが大切です。立ち止まらせるというのは、意識に上らせるということとほぼ同じであり、ことばについて普段は無意識にできていたことに、あえて意識を向けさせるということです。私たちは、普段はできていても、意識するとできなくなることが多数あることを経験的に知っています。母語の意識化とは、それを意図的にことばについて行うという行為です。そういった体験をし、そして訓練を通じてそれを克服することで、ことばへの意識が飛躍的に高まり、ことばを客体物として運用する能力が向上すると考えられます。そして、ことばへの意識の高まりと合わせて、その裏にある仕組みを知識として教えることで、学習者はことばをより良く理解でき、それが彼らの今後の言語運用に生かされていくことになるのです。

今回の研究会は、言語技術教育と国語教育の相違点、言語教育の中での言語技術教育、国語教育の位置づけなど、新たに考えさせられることが多々ありました。「言語技術」、「ことばへの気づき」、「母語の意識化」、「論理」などのキーワードがそれぞれにどのような関係性を持ち、最終的にどのように「言語教育」の中に埋め込まれていくのか、今後に期待したいと思います。

このような研究会によって培われた成果を具現化したものが12月に開かれる言語教育シンポジウムです。ことばについて関心をお持ちのみなさまにはぜひ会場まで足を運んでいただき、一緒に言語教育について考えていただければと思います。

シンポジウムの内容はこちら

シンポジウムへの参加申し込みはこちら

慶應義塾大学 言語教育シンポジウム 申込方法について

◆　慶応義塾大学　グローバルＣＯＥ・ＰＬＴ　言語教育シンポジウム　申込方法

シンポジウムの内容についてはこちら

sanka1219＃otsu.icl.keio.ac.jp宛てに（＃を＠に変える）、
件名欄（Subject）に「言語教育シンポジウム参加希望」と明記の上、
本文欄に以下の内容をご記入いただき、ご送信ください。（※氏名以外は任意。）

①氏名（ふりがな）
②連絡先
③性別
④年齢
⑤所属

※　当日のシンポジウム終了後、懇親会を予定しております。懇親会（内容は下記）へご参加を希望される方は、上記の内容に加えて、「懇親会への参加を希望する」とご記入いただき、ご送信ください。

注）先着順に受け付け、定員になり次第、締め切らせていただきます。

定員：300名

参加費：無料

お問い合わせ：事務局（慶応義塾大学出版会内）Tel:045-563-3978（土・日を除く）

◆　言語教育シンポ懇親会

大津先生を始めとし、プロジェクト言語教育のメンバーとも直接に意見交換ができる絶好の機会かと思いますので、みなさまぜひご参加ください。

時間：19：00開始予定

会場：慶應義塾大学　日吉キャンパス周辺予定

会費：お一人様3000円（当日集めさせていただきます。）

人数：50名（定員に達し次第受付を締め切らせていただきます。）

『脳科学の真実』

　河出ブックスから坂井克之『脳科学の真実---脳研究者は何を考えているか』が出版されました。お勧めします。ネタばれにならないように違いは書きません（と言っても事情を知っているかたはすぐおわかりでしょうが）が、著者は「脳科学者」（だれを想像しますか？）と「脳研究者」を区別して使っています。

　「脳科学者」の言動については気をつけるよう、講演などでは繰り返し、注意を促してきましたが、専門家ではないので、書きものではかなり慎重な言い方しかしてきませんでした。これまでも「脳研究者」の側からのコメントがなかったわけではありませんが、断片的なものが大部分でした。今回の本はタイトルからして、そのものずばり。

　ぜひみなさん、読んでください。